智齡講堂

「智齡講堂」這個概念其實是從2015年執行教育部HFCC活躍高齡計畫時所發想出來的,幕後推手正是心智哲學研究所嚴如玉副教授!我們不斷摸索哲學教育在高齡議題有什麼可發揮之處,經歷兩年的摸索,2018年起,號召一群同為資深公民的的教授們,在一次次的討論之中擦出火花,發展出智齡講堂的雛型,並一路開始實驗各種不同的經營方式,帶領學生一起進入社區,並在社區舉辦跨領域演講,邀請同樣是退休的社區長輩一起來探討各種面向的議題,而這系列演講在社區間引起熱烈迴響。
智齡講堂 | Senior Citizens
關於我們

學員的話

參加「智齡講堂」,我的經驗可就豐富、又精彩了。我本來是一個車伕兼書僮,嚴教授開宗明義講述物理論時,我完全不相信。心想,怎麼有這種可能?怎麼會是耶魯大學最受歡迎的哲學課呢?兩個學期的研習(期間也研讀了「凝視太陽」這本書~作者歐文亞隆心理師),現在的我,完全接受「物理論」,讓我面對死亡,感覺「自在」;更促使我,在退休後(人生末段)、第三生命的初始階段,再一次的去開啟「人生價值」,讓生命更寬廣、生活更美好。真是一種奇妙的頓悟與覺知。

張大哥

這個課程增加了我的彈性思考。從念哲學書《令人著迷的生與死》到哲學思考,嚴老師教過:哲學思考要像數學証明。哲學思考可鍛練獨立思考,教你分析的方法,給你一個初步的架構來開始分析一個問題。要自己去進行,不是告訴你答案。哲學可以從不同角度做分析,分析之後,再進行實驗、體驗、再做調整。我的想法是,願意主動傾聽別人的意見與想法然後反省自己的人,更能夠了解自己 。當人們有辦法退一步反省一件事並做出決定時,就會出現轉變,不只改變行為和感受,還改變自己認識事物的方式。

李阿姨

參加智齡講堂,是我退休後最棒的活動;不但在我的哲學知識上有所提升,也能將知識應用到生活中;無論是面對日漸老化的身體,變老的心理調適、以及未來面臨死亡的議題,都毫能無保留地在課堂上開放而深入討論。身為一位老老照顧者,尤其是對於照顧糖尿病患者的心態調整,對我的幫助最大。還有就是,沒想到老來還能結交到新朋友,也是一項很好很棒的收穫。

王阿姨

這個讀書會的特色是:資深公民也要上台分享。有別於只在台下聽,是不是聽懂了或是融會貫通了也不會有人知道。雖然實體課,要耗掉很多交通的時間,但還是比上線上課程會有收獲。講師會有另類的上課方式及貼地氣的實例。真的聽不懂,又不敢問講師還有助教及大學生可以請教。是一個督促自己整理思緒、反思我為什麼會有這個想法、是否是基於過去什麼樣的經歷的機會。

洪大哥

關於這種青銀共學的方式,我不是第一次接觸,也不陌生。我認為青銀共學是一種非常正面的學習方式,因為在年輕人的想法裡,總是充滿對各式事情的想像,而年長者則是擁有多年的生活經驗,年長者於課堂上分享自己的生活經驗,往往能和年輕人的想像震盪出新的想法和可能性。這是我認為青銀共學的學習方式非常值得推廣的原因。

邱大哥

能夠有機會與年青世代共學是很好的構想。可以讓高齡者了解目前年輕人對於照護的想法,也可幫助高齡者了解現代照護的邏輯思維,避免醫病關係有代溝或當家中有人生病時也較能夠了解患者的想法。另外增加溝通的管道。現代年青人不見的或不願意與高齡者聊聊,尤其現在核心家庭居多,即便願意也不見的有機會與高齡者談天。運用課堂方式能有機會讓彼此將心中話語說出是件好事

林大姊

之前有聽過青銀共學這個名詞,但是第一次參加,想像的共學是同學和我們彼此都會有接觸。所謂接觸就是可以有私下閒聊機會,或者有問答,針對上課的主題,以輕鬆的方式,大家一起聊聊天,聊聊年輕人不知道的或是我們不知道的,可以促成我們對這門課程的溝通。課程上如果可以再讓學生和長輩多一點互動,像是一種「共融」的感覺,讓「共學」這件事不是只是把老人和年輕人放在一起上課而已,如果再讓彼此有更深入的了解會更棒。

吳大姊

我覺得青銀共學的學習方式非常非常好,這也是我第一次接觸這樣的上課方式。藉由青銀共學,我可以了解到年輕人們的想法,使得我自己的思考方式變得更加開闊、更有彈性;也因為上課期間與這些年輕學子們的互相激盪,尤其是在分組討論的時候,我更能了解老師上課和書本上的內容,讓自己原本一知半解、模糊不清的認知更清楚了些。最後一點,與年輕人們一同上課和討論,讓我變得更年輕和有活力。

張大姊

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